长期以来学校发展的不均衡，造成了择校的竞争。这种竞争使得学生学业负担过重，损害了学生的健康、挫伤了学生的学习兴趣和积极性、抑制了学生创造能力，同时耗费了家长的大量精力和财力，甚至影响到社会风气。因此，解决小升初的择校问题，不仅是解决教育公平问题，也是解决当前教育顽症的突破口。它解放了学生、解放了老师，也解放了家长，使大家把精力投入到提高教育质量上来，使教育还原到本质，立德树人、培养全面发展的社会主义创新人才。
也许有人会说，这是治标不治本的举措，治本的办法是把每一所学校都办成优质学校。当然这是最理想的结果。现在各地政府都在努力改造薄弱学校。上海提出办好“家门口”的学校；杭州早在几年以前就开始集团办学，由优质学校带动普通学校组成集团，统一领导、资源共享；北京近年来采取优质学校举办分校的办法引进优质资源，东城区今年还将建立九所九年一贯制学校。通过各种措施，区域内的教育均衡发展有了很显著的进展。但是由于历史原因，均衡发展要有一个过程，而且不可能也没有必要把所有学校都办成一个水平、一个模式，绝对均衡是不可能的。因此在目前条件下，采取分片小学与初中对接是最可行的办法。
我建议，小学和初中对接以后，不只解决小学毕业生直升初中的问题，而且要解决小学教育和初中教育衔接问题。小学要让学生了解对口初中的情况，做好升学准备；初中要关心对口小学的教育。特别是九年一贯制学校可以进行课程改革和培养方式的试验，使各片各校办出特色，创造新的办学经验。
在推进教育均衡发展时，应鼓励民办学校办出特色，为一些有特殊需要的家庭提供选择的机会。
给每个学生提供最适合的教育[10]
——央视网专访顾明远实录
央视网树仁教育频道总监糜仁海（以下简称糜仁海）：顾老师您好！感谢您抽空接受我们的专访。我们现在比较关心教学方法的改革。为什么我们会关心这个话题呢？一是因为关心的人比较少；二是我们感觉老师尤其是中小学校的老师们教得不开心，学生学得不快乐，家长当然也不快乐。
顾明远：现在的情况是，教育是一个系统工程，涉及许多方面，包括教育制度、课程、教材、教育方法，等等。现在我们非常关心教育培养模式的改革，因为我们的培养模式有一个很大的缺陷，就是比较单一。
我们应该寻找多样化的、适合学生个体发展的培养模式，也就是因材施教的培养模式。因为我们国家这么大、地域那么广，过去的培养模式都是固化了的，包括课程、教材和培养方式都是统一的一个模式，不能适应各个地方的需要。
即使在同一个地方，学生的智商也好，兴趣爱好也好，天赋、生活方式都不同，我们的培养模式却都是一个样子，所以我们很难培养出杰出的人才。温家宝四次去看望钱学森，每看一次都提到我们国家要培养杰出人才。培养杰出人才是大家很关注的问题。人人都能成才，人才各有不同，这里面就有一个公平和差异的问题。
