小阳这次作品的界限显得比较清楚，深层主题却与攻击性有关，表现的内容更是体现了极强的攻击性，猎豹、老虎、狮子等具有极强攻击性的玩具的使用，再加上即将遭到攻击的马群，制造了一个典型的攻击性场景，使得整个作品的紧张气氛大为提升。猎豹等具有的极强的攻击性特征，也是小阳自己的高攻击性倾向的一种投射性表达。
马群在吃草，也是喂养主题的体现。马给人的印象是自由、奔放、有活力，未被驯服的野马是力比多的象征，对马的驾驭反映了对本能能量的控制，所以说，马是一种自由的能量的象征，也是潜在的建设性能量的象征。在小阳的这次作品中，这种自由的能量却受到了由猎豹等所象征的破坏性能量的极大威胁。所以，小阳将来的发展方向应该是如何摆脱这种破坏性能量的不良影响。
图6-20 第4次箱庭作品：南美的草原
（五）第5次箱庭治疗（某年11月28日）
1.谈话
在谈到和同学的关系时，小阳说：“觉得有些同学嘴贫，欠揍。我上中学以来一直忍着，很辛苦，有几十次了，有时候一天就得忍五六次。”小阳还主动跟治疗者谈了上次跟一个同学打架的事情，并说自己当时特别愤怒。小阳还谈了一些小学时候的事情，说自己在小学四五年级时打架非常厉害。
2.箱庭制作及交流
小阳在沙箱的中部和右部放了五排人物，全部朝向左侧，秩序井然，前排还有三张书桌；在沙箱的左中部放了一个古代人物和一张书桌，后来又将古代人物换成了一个抱着双臂的男子。
小阳这次作品的主题是“私塾”（图6-21）。他说：“在一个私塾里，老师在给学生上语文课。这些人长大后都是要去考状元的。私塾先生很厉害，会打人手板。”
3.治疗者的分析
这次作品所表现的是在教室学习的场景，整个场景秩序井然，界限比较清晰，表现的主题与攻击性无关，创作过程也比较顺利，但小阳有关私塾先生“很厉害，会打人手板”的描述，以及代表私塾先生的双手抱臂的男子这一玩具的姿态，还是能够反映出小阳经常对别人怀有敌意。但是，不论怎么说，小阳在箱庭中表现学习的场景是对自己想要学好的内在愿望的一种表达，反映了小阳的进取心。
图6-21 第5次箱庭作品：私塾
（六）第6次箱庭治疗（某年12月1日）
1.谈话
小阳谈了自己对体育课和政治课的兴趣。小阳说前几天心情挺好，生活也挺充实，只是今天有点烦，因为和一个朋友绝交了。
2.箱庭制作及交流
小阳在沙箱的上部平行着放了两排房子，后面的小一些，前面的大一些，分别将三个学习的小和尚放到三间小房子旁边，又找了两个栅栏，将三间房子隔开，又分别在沙箱的左下角和右下角放了一块草坪，用手掌在沙箱中部从左向右推压沙子，形成一条路。
小阳这次作品的主题是“村庄里的家庭”（图6-22）。他说：“这是三个家庭。每家都为自己的孩子准备了一间单独的屋子用来学习。房子的前面是一条小巷子，再往前全是草和树。”小阳认为那三个学习的小和尚对他来说意义最大：“他们都有共同的愿望，就是长大了要为家里争光，挣钱养家。”小阳也想有这样的学习环境，无奈却觉得自己现在受到父母的管制，希望家里能给自己自由。
3.治疗者的分析
