宛如千瓣莲花重重打开紧闭的花瓣，以原有的、曾被秦姝护持过的黎山老母道场为中心，无数座同样构造的小型山峰自它周围凝聚出虚影，一层层扩散开来，若自九霄之上俯瞰而下，便能见着这宛如众星拱月般的奇景。
随后，在金色的光焰照耀下，千千万万座山峰如波涛般涌动起来，从依然处于黯淡混沌状态中的人间，开辟出一条条金色的天路，随即沿着道路的方向疾驰而去，没入各地，落地生根，无数洞府平地而起；同时，自虚空中发出一道直击灵魂的召唤，将曾经从黎山老母道场走出的妖怪们尽数唤醒：
学以致用，报效师长，当在此时——你来！你来！
就这样，“九年义务教育”的无数基础教育试点正式铺陈开来，广开大门，不分种族地招收一切愿意前来学习的来自人间的学生，妖怪也收，散仙也收，人类也收，如果你是鬼魂，不愿去投胎也不愿去地府当差，那也收，总之讲究的就是一个“有教无类”。
同时，和这些试点一同投放下去的，还有同样出身黎山老母道场的无数前辈，切实做到“为已经结束培养，做好准备进入社会的人才提供就业岗位”，完善了该结构的师资力量。
日后，待待三界彻底整顿完毕，九年义务教育试点步入正轨后，由新组成的教科书编委会编写的全新教科书，便会被投放到其中最为优秀的九百个试点缓步推行，使这套教育体系更加规范标准、务实求真。
厚积薄发，一朝见效。多年来从黎山老母道场中走出的学子们，在瑶池王母与火种的指引下团结在一起，即将把它们的曾经所学、所见、所闻，以薪火不息代代相传的方式，输送给后续前来求学的学子。
日后，再也不必有冒着生命危险跋山涉水前来的他乡客，但这套全面铺展开来的利国利民教育体系能造成的影响、能吸引来的人才，却要比以前更深远、更广大，这便是“引进来”和“走出去”的区别。
而黎山老母道场本体，则在金光的笼罩下，产生了另一番变化：
原本按照性别划分成两个区域的寝室、浴场等生活设施被尽数推倒，只留一方；因此而新闲出来的空地上，则有层层书楼画廊拔地而起，将原本的“教化妖类，开智明礼”的基础教育概念愈发细化精化，变成了“分门别类，择优进修”的高等教育。
神仙点化人类，又受人类香火供奉，便要照拂人类；人类生可修行飞升，死便化作鬼魂；鬼魂进能修成鬼神，退则投胎转世，再度成为人类，可见三界到头来，永远是相辅相成、互相依存的。
于是哪怕在绝地天通的情况下，天上的某些决策，也能影响到人间；于是不管旧天界的神仙们再怎么不和人类来往，但人间的坏习气也依然能传染过去。
以上所有影响，都是坏的一面，那么好的呢？
被归到太虚幻境名下的白水素女，曾在太虚幻境藏书阁里苦读多年；而太虚幻境的藏书阁并非凡物，是由太古能观四方、察天下的神灵化成，这才是真正的“开明”。
有太虚幻境藏书阁在前，又有秦姝亲自下界点化在后，人间便出现了由贺贞开办的、历史上最早被记录下来的女校；当这一概念在人类群体中出现的时候，在“互相影响”的规则下，妖怪的群体中，自然也要出现相应的机构。
但旧的历史遗留问题实在太严重了。为了将已经失衡的天平拨回来，只一味用外力把持着天平，硬是要在不改变现况的基础上，让天平强行保持平衡的办法并不可取；而最可靠的让天平变平衡的办法，是个有点物理常识的人都知道该怎么做：
还愣着干什么！快往偏轻的那个托盘上加砝码加到平衡为止啊！
从此，三界中的教育体系便这样定下：
从黎山老母道场中拷贝出来的学校，齐齐更名为“黎山实验中学”，按照离黎山远近的程度，分为第一中学第二中学第三中学……全面铺展开来——这便是“九年义务教育”。
