要成为爱生学校校长，首先需要拥有“儿童视角”，认真学习、深刻领会爱生学校的管理理念、管理思路、管理策略及具体方法；同时要在学校管理工作中提升自己的领导力，成立学校发展委员会，制定爱生学校发展规划，建立必要的制度，通过提升教师的素质、进行有效教学，促使学生安全、健康、文明、快乐地成长。具体说来，包括六个方面的内容。
一、无私关爱每一个儿童
作为爱生学校校长，应培养自己对学生无私、真诚的爱，而非期待回报、虚心假意的爱。热爱学生、关心学生、尊重学生应该是爱生学校校长最基本、最起码的道德素养，因为作为校长，只有真心热爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业、乐于奉献，竭尽全力地去教育学生、培养未来的接班人。一位教育家曾说过：教育如果没有情感、没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就不能称其为教育。校长面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心就需要爱心来成就。因此，爱生学校的校长需要做到：第一，认真学习《儿童权利公约》的基本内容、认真研读爱生学校的基本理念，由此培养自己看问题的儿童视角，使学校全纳不同文化背景、不同种族、不同信仰、不同经济状况、不同身体状况的儿童；第二，在学校中，通过自下而上的方式制定关爱学生、保护学生的有关政策，反对各种类别、不同形式的歧视，构建文明、和谐、关爱的学校制度文化和精神文化；第三，大力倡导全体师生员工积极、主动地向古今中外的教育家学习，学习他们对教育、对学生无私的爱、无回报的奉献，如苏霍姆林斯基、裴斯泰洛齐、陶行知、霍懋征，等等。
让我们看霍懋征老师关爱学生的例子。
霍懋征是我国当代著名的教育家、全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，她从教60多年来，为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。作为北京师范大学数学系的高材生，1943年毕业时，她毅然放弃留校教书，去小学做了教师。后来又有机会到教育部、全国妇联去工作，她都放弃了。1962年的一天，她正在上课时，接到学校通知，她22岁的女儿病危。而她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经离世。“文革”中，她被打成“资产阶级反动学术权威”，被批斗、关押、监督劳动。一天，工宣队通知她可以回家看看，她心想，终于能看到孩子了。可一到家门口，她惊呆了，13岁的儿子躺在血泊中，已经死去。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。她想到自己辛辛苦苦培养出来的学生，甚至是好学生，怎么一夜之间竟变成了杀人“凶手”。这使她深刻意识到，对青少年一代进行思想品德教育的重要性。悲痛之余，她暗暗做出决定：如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，因为语文教学重在育人。
