李元称呼面前的年轻人为倪老师，其实他只是计9班的学生。
本次911计算机主要是由数0班和计9班参与研发，项目带头人为金主任。
数0班的同学负责调研，提出机器字长，机器的指令系统等。
计9同学负责计算机总体设计、模块设计、及基本单元模块线路的定型任务。
李元为了学习到计算机知识，完全放下面子。
他知道，只要在计算机方面不断学习，系统一定会给予反馈。
从端茶送水、扫地，收拾屋子等小活儿开始，慢慢融入团队。
好在李元有着大师的名头，大家多少也会给一些面子。
金主任经常调侃李元“大师”，所以，“大师”这个外号便成为了实验室人员对他的常用称呼。
“大师，帮我去拿一些电容”。
“大师，帮我焊接几个模块”。
。。。。。。
后世，李元有着组装收音机和毕设时的锻炼，在这个实验室成为了焊接高手。
毕竟他们现在还没有专业的焊工。
这么多年过去，很多焊接要求都已忘记，但是即使是存下记忆的那些知识，对于当下，也是够用。
所以很多同学和老师都喜欢招呼李元，帮他们焊接逻辑模块。
其中，计9班的刘艳同学总爱找李元帮忙焊接模块。
“学姐，模块焊接好了，您看看是否可行”。
“你办事我放心，这是电路图，你帮忙测试一下”。
刘艳丢给李元两张图纸，低头开始了新模块的改进优化。
其实不用图纸，李元都知道这个是通用触发器的逻辑模块。
由12个锗二极管、4个电子管再搭配一些电阻、电容构成。
这些，他已经做了不下20个。
根据真值表，在输入端连接电源或地，用机械电压表测试输出电压。
大于4.5V代表逻辑1，小于0.7V代表逻辑0。
十几分钟后，李元拿着测试记录找到刘艳。
“师姐，这是测试记录，模块性能符合设计要求”。
刘艳只是搂了一眼，低头道：“帮我再做20个”。
“好嘞”，李元欣然接受。
刘艳是最近半个月攻略下来的第一个人，其他人除了让他打杂，没有人愿意让他打下手。
最多就是帮忙焊接模块。
像是测试这种活，都是交给了低年级的学弟学妹。
今天可以说是做到了0的突破。
又是半个月过去，李元已经拿下5人，全都参与到他们的测试工作。
表现最好的还是刘艳，一些不太难的原理改动，也都交给了李元。
1961年6月开始，京都开始对居民停止供应猪肉。
鸡蛋去年早就停止供应。
全校师生开始面对最为艰难的一年。
通过近半年的学习，李元终于把所有模块摸了一遍。
虽然李元进入实验室前就有样机，但是半年多过去了，整机还没有完成联调。
