听说他对职业教育持保留态度，认为只有正规大学才有资格培养人才。
“这位是？”杜志刚眯起眼。
“陈砚，砚记公司负责人。”陈砚平静地伸出手，“也是技校筹建申请人。”
杜志刚没握手，只是接过他的材料翻了几页，嘴角讥讽更甚：“一个卖拖拉机的个体户，搞什么技校？正规大学都没法保证教学质量，你倒是想得美。”
现场气氛顿时凝固。
陈砚神色不变，微微一笑：“杜局长，教育的目的，是让人有饭吃，有路走。我不是为了搞噱头，而是看到社会的真实需求。我想请您看看这些数据，或许会有新的认识。”
他说着，从包里拿出一份精心准备的调研报告。
但杜志刚只是随手一扔，冷哼一声：“别做梦了。这事，我不会批。”
说罢，转身离去。
陈砚望着那张被丢在桌上、满是脚印的报告，眼神深沉。
身后，接待窗口的小姑娘欲言又止，最后只低声说了句：“陈老板……这事您还是别坚持了吧。”
陈砚没有回应，只是将那份报告轻轻捡起，拍去上面的雪与尘，默默收进包里。
“技校必须办。”回到砚记公司后，陈砚对苏昭说的第一句话就是这个。
苏昭放下手中的账本，抬眼看他：“杜志刚已经表明态度了，这关卡比想象中还硬。”
“那我们就绕过去。”陈砚语气坚定，“他不批正式办学许可，不代表我们不能先做准备。”
“你是说……私下筹备？”
“没错。”陈砚点头，“先找老师，再定课程，等时机成熟，政策一旦松动，立刻就能挂牌招生。”
苏昭沉思片刻，嘴角轻扬：“你想请谁当老师？”
“吴老师。”陈砚毫不犹豫地说出那个名字，“省职校的讲师，教学经验丰富，去年退休后一直赋闲在家。”
苏昭点点头，表示认同：“他确实是个合适的人选。”
“我今晚就去找他。”陈砚站起身来，眼神坚定。
深夜，城南一处老旧居民楼内，吴老师正伏案整理过去的教学笔记。
敲门声响起时，他还有些惊讶地开了门。
门外站着一个年轻人，披着一件旧呢大衣，眉宇间透着几分锐气。
“吴老师，我是陈砚，砚记公司的负责人。”他递上名片，语气温和却不卑不亢，“冒昧登门，是想请您出山，为我们即将开办的职业技校担任首批讲师。”
吴老师一怔，随即笑了笑：“你就是那个要在城郊搞技校的年轻人？”
“是。”陈砚点头，“我知道您退休后一直在家，也知道您热爱讲台，更热爱教育。我相信，职业教育才是这个时代最需要的东西。”
吴老师望着眼前这个年轻人口中的“时代”，心中竟生出几分触动。
他曾亲眼见证过太多农村孩子辍学无事可做的无奈，也看到乡镇企业招不到技术工人的焦虑。
如果真有人愿意为这些孩子铺一条路……
他沉默片刻，最终缓缓开口：“你打算怎么教？”
这一问，像是打开了闸门。
陈砚从教材设置、实操训练到师资安排，娓娓道来。
他的言语中透露出清晰的规划与坚定的信念，令吴老师听得频频点头。
末了，吴老师终于笑了：“好，我答应你。不过，要真干起来，可不是嘴上说说那么容易。”
“我知道。”陈砚”
与此同时，在砚记公司财务室，沈红梅正在翻阅厚厚一摞户籍资料。
“老李头家的孩子叫李建国，今年十七，初中毕业，至今没找到工作；王婶家的闺女王春燕，十五岁，初中未读完就被退学回来……”她一边念着，一边在表格上记录。
“这些人都是潜在的生源？”她抬头看向苏昭。
“不只是生源，更是未来十年社会转型期的关键力量。”苏昭接过表格，认真地补充道，“我们要做的不是简单的技能培训，而是给这些孩子提供一份体面的生活方式。”
