这边茯茶的风波刚平息，书院的教学又添了新内容。
这日课上，周教谕讲完一段经义，并未如往常般布置课业后便宣布散学，而是顿了顿，目光扫过底下众学子，清了清嗓子道：“今日课业便到此。另有一事，需告知诸位。”
所有目光齐刷刷投向堂上，带着些许疑惑。
周教谕面色如常，缓缓道：“自我岳麓书院创立之初，先辈便立下规矩，书院所育，当为‘通晓世务，明体达用’之才，而非只知寻章摘句、不通人情世故的腐儒。故而，‘礼、乐、射、御、书、数’君子六艺，亦是我院课业重要组成，从未偏废。”
底下响起一阵极轻微的骚动，学子们交换着眼神。
六艺？这名词大家自然不陌生，自幼读圣贤书都见过。但在许多地方官学乃至私塾，往往只重“书”、“数”，“礼”，且流于仪式，至于“乐”、“射”、“御”，更是纸上谈兵，或干脆弃之不顾，毕竟科举也不考这个。
周教谕仿佛看穿了众人的心思，继续道：“修习六艺，非为嬉戏玩乐。旨在陶冶性情，涤荡俗虑；强健体魄，以免孱弱；开阔视野，增长见闻。于尔等日后立身处世、仕途交际、乃至教化百姓，皆大有裨益。且音律可和人心，射御可壮胆魄，此皆为君子之涵养。”
他顿了顿，目光变得更为肃然：“故此，书院商议，自明日起，每隔一日，午后增设‘六艺’修习课。明日，便从‘乐’始。”
“乐？”这下，底下的骚动声明显大了些。
有人面露兴奋，摩拳擦掌；有人则一脸茫然，不知所措；更多像王明远这样，出身寒微、此前所有心思都扑在经义科举上的学子，脸上均是或多或少露出了窘迫和为难的神色。
王明远心里也是“咯噔”一下，乐？
穿越过来至今，他先是挣扎于温饱，后是埋头于科举。
蒙学赵夫子倒是位好先生，但也仅限于教授识字、基础经义和算术，至于“乐”？清水村那地方，连个像样的乐器都难找，最多过年祭祖时请人来吹吹唢呐，那调子也跟雅乐沾不上边，赵夫子自己怕是也不会。
前世他倒是个伪文艺青年，大学时跟风学吉他，幻想能吸引学姐学妹，苦练了一阵和弦，但后来发现自己吸引来的，最多是勾肩搭背，喊他一起去网吧开黑的学长学弟，于是热情就淡了。
再往前追溯，小学时倒是有过辉煌经历——他是校腰鼓队的！
每逢六一汇演，额头上点个红点，再穿个白褂子，头上扎上白毛巾，腰上系个红绸子，背上红腰鼓，在操场上“咚咚锵咚咚锵”地敲得震天响，一边还能摇头晃脑的走位。
但这技能……在岳麓书院的“乐”课上，难道要他申请一面腰鼓，给同窗和教谕来一段安塞风情？
想想那画面，王明远自己都打了个寒颤。
就在他胡思乱想之际，周教谕的声音再次响起：“修习‘乐’艺，需备乐器，笛、箫、琴、埙等，皆可。书院不统一制备，需尔等自行备置。明日首课，地点在‘松风乐舍’，莫要迟误。”
说完，周教谕便拿起书卷，转身离去，留下一学堂神色各异、议论纷纷的学子。
“乐课？太好了！我早就想正儿八经学学琴了！”一个穿着绸衫、一看家境就不错的学子兴奋地对同伴道。
“唉，我哪会什么乐器啊？这下可如何是好？”另一个则愁眉苦脸。
“赶紧去书院的商铺里瞧瞧，买支笛子应付一下吧，总不能空手去。”
“笛子也不好学啊，吹响都难……”
王明远听着周围的议论，心里也有些发愁。
他收拾好书箱，随着人流往外走，一边走，一边琢磨着自己该怎么办。
等他回到斋舍，推开门，却见舍友李昭早已回来，正坐在自己书案前，一副坐立不安的模样，但与往常那种因课业压力而产生的焦躁不同，此刻李昭脸上泛着光，眉眼间是按捺不住的兴奋和……扬眉吐气？
王明远很少见李昭这么外露的开心，不禁好奇地问道：“宴之兄？何事如此开怀？莫非是今日周教谕夸你文章有进益了？”
他猜测可能是课业上的进步让李昭高兴。
