说完这话他就从书包里掏出课本，装模做样地看了起来，等到早自习的铃声响起，班主任李老师就走了进来，李老师也不干涉学生们的学习，他只是端着茶杯在教室里走来走去。
过了几分钟，李老师就发现了风笑天的异常，风笑天就像是石化了一样，根本连动都不动，李老师看他双眼直勾勾的盯着课本发呆，本来想走过去警告一下他，可是想到风笑天的学习成绩，他就作罢了，反正风笑天的成绩不行，只要他不影响到其他同学学习就可以了，至于他为什么发呆、或者发多长时间的呆，都已经无所谓了。
李老师有了这样的想法，也就不再多看风笑天一眼，一直到早自习结束，他都没有搭理风笑天，风笑天保持发呆的姿势足足坐了四十分钟，除了偶尔眨巴一下眼皮，他就再也没有任何动作。
早自习结束之后，刘小军就站起来伸了个懒腰，随后他就对风笑天说道：“风笑天，你可真厉害啊，就这么坐了四十分钟，动都没动一下，哥哥可是做不到的——喂——喂——”
刘小军看到风笑天还在发呆，于是喂了两声，不过风笑天依然是毫无反应，刘小军见状算是彻底失去了说话的兴致，干脆就走出了教室，也不知道他干嘛去了。
风笑天为什么会思考得如此入迷呢？这是因为他想到了关于人工智能的一个很重要的问题。
风笑天是把人工智能分成父系程序和母系程序来构建的，目前父系程序已经完成了，母系程序正在编写，虽然这是最难的一部分，但是其本身的内容并不多，只是包含
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了人类的情感元素而已，风笑天虽然对诸如爱情之类的感情不太理解，但是通过书本上看到的东西，他也能把这些诠释出来，只要状态好，风笑天确信自己可以很快就完成母系程序的编写工作，这样一来一个问题立马出现：一旦完成智能程序的编写工作，该如何让它运行起来呢？
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