林泽秋作为一名尽职尽责的数学课代表，早已收好了全班的作业。随后，在班主任的示意之下，林泽秋把卷子分发给每个组的小组长。
全班每位同学的手上，都有一份来自于另一位同学的试卷。
“同学们，”班主任敲响黑板，“跟我一起订正试卷，帮你们的同学改分。你们要把正确的解题思路写在自己的笔记本上。不要让我讲了白讲。你们下次遇到同样的题目，不能错了又错，好吧？”
班主任从第一道选择题开始讲起。
林泽秋手握红笔，不由自主地期待着附加题。
他时不时地看一眼手表。
他等了三十九分钟。
一堂课四十五分钟，还有六分钟就要下课了。
这时候，整张试卷都被解答完毕，只剩下最后一道附加题。
班主任咳嗽一声，面朝全班同学问道：“这个题，有点难，属于初中数学的竞赛范畴。我们班上有同学写出来了吗？”
林泽秋一秒钟没耽误，马上举手。
班主任双眼一亮：“好！林泽秋！我的数学课代表！你到黑板上来，给大家说说。”
林泽秋在备受瞩目的荣光之中起立。
他甚至没注意“到黑板上来”是一个病句。
就算注意到了，又能怎么样？班主任是数学老师。同学们不应该苛责他的语文水平。
林泽秋走上讲台，执起粉笔，为大家概括了解题思路。
班上众多同学发出恍然大悟的“哦——嗷”之声。
班主任也表扬了林泽秋的方法。
班主任说：“林泽秋灵活地运用了数学归纳法。当n大于等于2的时候，林泽秋列出的这个算式，很简洁，还有点小技巧。你们多跟他学学。”
这个技巧，并非林泽秋的技巧。
而是林知夏的技巧。
林泽秋在这个时候，忽然想起了妹妹。
他的脑子里冒出一个非常恐怖的假设——如果，他的妹妹突然跳级了，明年就开始读初中，她会不会碾压整个年级的所有初中生？
这个假设一旦成真，林泽秋走在学校里，就会被人指指点点。
同学们可能会说：快看啊！那就是林知夏的哥哥！林知夏平时经常辅导她哥哥写作业吧！
林泽秋打了个哆嗦，后背渗出一层冷汗。
他不得不转移自己的注意力，强迫自己思考其它问题……比如，妹妹今天要交72块钱的乙肝疫苗费，她交得顺利吗？她还怕打针吗？
林泽秋的担心并不是多余的。
事实上，林知夏在学校里坐如针毡。
第一堂课的下课铃打响之后，四年级（一）班的副班长唐乐琴走到林知夏的面前，问她：“林知夏，你打乙肝疫苗吗？”
林知夏沉默地拿出一块手帕。她解开手帕上的活结，价值72块的零钱完完整整地躺在桌子上。
唐乐琴收过钱，记下林知夏的名字，又问：“林知夏，你脸色不太好啊？”
江逾白听见唐乐琴的话，转过头去观察林知夏。他问：“林知夏，你身体不舒服？”
“没有，”林知夏回答，“我……好得很。”
她正在深度挖掘自己的思维。
为什么要害怕打针呢？
万事必有因，有因必有果。
林知夏认为，她对医院的恐惧来源于一种无法被掌控的不确定性。
她去医院时，总是能看到坐在轮椅上的老人，挂着移动吊水瓶的病人，还有神色匆匆、脚步飞快的医生。医院就是一个生与死的交汇点，是健康与疾病的对比中心，让她联想到许多无法被解释的哲学问题。
列子说过：“十年亦死，百年亦死。且趣当生，奚遑死后。”这句话的意思是——不要想太多，活就好好活。
