苏寒解释道：“抢占这个高地目的有三：一，取得局部地形优势，建立临时防御支撑点，总比在低洼的河谷被动挨打强；”
“二，集中装甲力量于一点，可以形成局部的铁拳，反过来对红军穿插过来的预备队侧翼构成威胁，打乱其进攻部署；”
“三，高地上视野相对开阔，便于我调整残存炮兵，对高地周边，特别是敌军可能集结的区域进行最后一搏式的火力覆盖！”
“第三，同时命令所有非战斗车辆、后勤单位以及随队步兵，利用河谷地形的褶皱和烟幕掩护，迅速向冲击高地的装甲部队靠拢，或者寻找就近的掩蔽物分散隐蔽，减少伤亡。”
“第四，立即通过一切可用通讯手段，向旅指紧急报告我部危局，并非单纯求援，而是明确告知我部将死守xx高地，请求旅主力要么不惜一切代价加快正面突破来接应，要么立刻调整全盘计划！”
“并建议旅属远程火炮或战术导弹，如有可能，对红军纵深指挥所或后勤节点进行报复性打击，以牵制其兵力！”
苏寒一口气说完，整个教室鸦雀无声。
他这不是在寻找最优解，而是在绝境中硬生生用决断和牺牲，撕扯出一个可能的机会！
用部分部队的牺牲换取主力调整的时间，用冒险抢占高地来争取主动、扭转被动挨打的态势，甚至反过来威胁敌军侧翼！
同时，将自身的困境转化为影响全局的砝码，向上级提出关乎整个战局的建议！
这方案充满了铁血和悲壮，但无疑是在绝境中最具主动性、最可能创造奇迹的打法！
“我……我滴个乖乖……”王涛张大了嘴巴，半天合不拢，“这脑子是怎么转的？原地等死变成反向冲锋抢高地？还顺带给上级提要求？”
李振重重吐出一口气，眼神震撼：“置之死地而后生……这魄力，这决断力……老子服了！”
刘斌喃喃道：“他不仅考虑了战术层面，还瞬间想到了战役层面的影响……这真的是刚接触战役指挥的人能有的思维层次？”
陈教授沉默了足足十几秒钟，他深邃的目光紧紧盯着苏寒，仿佛要重新审视这个年轻人。
最终，他缓缓开口，声音依旧洪亮，但之前的严厉似乎缓和了一丝：
“方案，非常规，风险极大，甚至可以说残酷。但是……”
他顿了顿，环视全场，一字一句地说道：“在刚才那种绝对劣势下，这是唯一可能扭转部分局势，甚至为全局创造战机的选择！指挥员，不仅要有缜密的思维，更要有在绝境中敢于打破常规、承担巨大风险和责任的勇气与魄力！”
虽然没有直接的夸赞，但这番评价，无疑是对苏寒刚才回答的最高肯定！
教室内先是寂静，随即爆发出热烈的议论声。所有学员看向苏寒的眼神，已经彻底变了。
如果说英语课展现的是他超凡的学习能力，那么刚才这两轮问答，展现的则是他深植于实战经验、远超同龄人甚至许多老军官的战场洞察力、决断力和战略眼光！
这个苏寒，根本不是来学习的，他简直是来给教员和同学们“上课”的！
陈教授压了压手，示意大家安静，他看向苏寒的目光中，充满了发现璞玉的欣喜和期待。
“苏寒，坐下吧。”陈教授语气平和，“你的思维很活跃，也很大胆。记住这种感觉，但也别忘了，真实的战场，变数更多，任何一个决策都关乎无数将士的生命。勇气与谨慎，缺一不可。”
“是！谢谢教授！”苏寒敬礼，平静坐下，仿佛刚才那个提出惊世骇俗方案的并不是他。
李振、王涛、刘斌三人看着他，眼神复杂。他们之前还想在指挥课上“扬眉吐气”，现在才发现，身边坐着的这位，根本就是个“隐藏boSS”。
《战役指挥概论》课在一种微妙的氛围中结束。
陈教授后续又讲解了几个经典战例，但学员们的心思多少都有些被苏寒那番“绝境破局”的发言所牵动。
下课铃响，陈教授合上教案，目光再次扫过苏寒的方向，微微颔首，随即大步离开了教室。
学员们这才如同解除了定身法，纷纷活动起来，议论声再次充斥教室。
