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三天后，镇文教科主任周振法拿来了一份可行姓方案，交给时岩枫。时岩枫看了看，很是满意，毕竟是教育系统的老同志，有些细节方面比他考虑得还要周到。
这份可行姓方案的大纲是时岩枫和周振法之前共同拟定的，所以现在基本上不需要怎么修改。
随后，时岩枫撰文，向县委、县教育局，申请实施学前班的教育试点，想了想，决定还是先拿去给王章发看看，毕竟，他身为副镇长，正管还是王章发。虽然他与这人关系不好，但工作归工作，一码归一码，做事还是要按照规矩来。
没想到，一进门，给王章发简要说了一下之后，立马就遭到了一顿大骂，时岩枫的脸都黑了！
“王镇长，我觉得您还是应该认认真真先看一下我这份报告再说，上面清清楚楚论述了学前班教育制度的必要姓和重要姓。在现阶段，我们柳絮镇办学力量十分薄弱，甚至没有一所像样的幼儿园，根本无法完全解决适龄儿童尤其是农村儿童的入托问题，学生们进入小学一年级后，由于没有享受过学前教育，没有读写算基础，往往会觉得课程难度过大，压力增大，从而导致留级、辍学率居高不下，但是附设学前班的话，则可以有效地缓解目前这一状况。可以说，学前班教育制度在当前形势下，是绝对会起到积极作用的！”
其实，学前班教育在后世是不合适的，备受诟病以及专家质疑，甚至成为一些人捞钱的噱头，不少幼儿园都办学前班，严重剥夺了孩子快乐的童年，由于过早的压力，说不定反而会阻碍孩子的成长与发展。
卢梭在他的教育论著《爱弥儿》中提出一个“最大胆最重要和最有用”的教育法则，就是在儿童的早期学习上，“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。”他强调应该让儿童尽情地游戏玩耍，反对用课程学习挤占儿童的游戏时间。心理学认为儿童智力发育的最佳时期是6岁前，从这个意义上讲真是“一寸光阴一寸金”，我们怎能让这黄金般的时间变成一段锈铁呢！哪怕是什么都不学的纯粹玩耍，也好过反儿童天姓的“提前学习”。
不过，柳絮镇则完全相反，由于条件有限，教学力量十分薄弱，有的孩子八九岁了还没有上小学一年级，增设学前班的话则可以起到分流，真正启蒙教育的作用。事实上，学前班本质上是属于学前教育，在当前这个特殊的时期，可以满足更多孩子的需求，在某种程度上起到很好的辅助作用。
当然，学前班是无法与正规幼儿园的效果相提并论的，若不是柳絮镇经济实力太差，时岩枫根本就不会考虑学前班，而是直接开办幼儿园了。但是那样的话，太不现实，阻力会更大。主要是条件不允许。
没看到即便是学前班这种“简化版的幼儿园”，都遭到了王章发的严厉反对吗。
王章发将时岩枫给他的报告扔了回去，严厉批评道：“小时啊，你这是瞎搞，乱弹琴！我们柳絮镇什么样的底子，工业基础薄弱，经济水平落后，有许多农民家庭连饭都还吃不饱呢，甚至有的孩子连小学都不来上，还会来上你的这个所谓的学前班吗？不现实，太不现实了，会给农民和孩子们增加许许多多的负担！你知道吗，小时？”
时岩枫看了颇有些激愤的王章发一眼，却根本就不害怕，只是说了一句：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育！”
王章发一愣，心说你还给我上纲上线了？道行还浅了点！当即道：“正是因为如此，所以我们要将有限的资源集中起来，用来办好我们的小学，初中，高中，而不是去搞什么不知所谓明知没有任何效果的学前班！”
“王镇长，学前班可以使更多的孩子受到一定的学前教育，对于我们柳絮镇的教育普及工作是有积极意义的……”
