这个点找谁估计都不在线，家教的事，展初桐打算明天再问问程溪有没有门路。
她正要把电脑关了退机，却见屏上有红点累积，是有人发消息来。
定睛，是夏慕言。
【咩：[附件：高一化学知识提纲.doc]】
【咩：[附件：高二化学思维导图.doc]】
【zzz：？】
一点多了，这家伙不睡觉，发了什么玩意过来？
【咩：发错了】
【咩：本来要发给丽娜的】
【咩：同桌，这么晚你也没睡？】
【zzz：别告诉我你整理这个思维导图，忙到现在？】
【咩：没】
【咩：以前就有这个习惯】
【咩：只是刚才想起来，顺手发给她】
展初桐眯着眼，有点不信。
早不发，偏偏一点多了想起来发？
【咩：反正都发给你了，你帮我看看】
【咩：如果你能看懂，丽娜多半也能看懂】
【zzz：？？？】
这是什么话？
展初桐没跟夏慕言计较，还是点开文档，浏览一眼。
夏慕言的学习思路和她旧时的惊人相似，都是喜欢先理出大框架，再往上填细节，对整体有极强的规划把控意识，而非随波逐流地学到哪算哪。
或许也正因这相似思路，展初桐阅读起夏慕言这份文档非常顺畅，甚至可以直接把这份提纲作为她恶补的教材。
看完，展初桐给了意见——
【zzz：我记得宋丽娜说她初中知识都忘了，你这份不提初中基础，她接受起来会困难】
【zzz：单说高中部分，语言也有点太凝炼。详述加举例，可能会方便她理解】
【咩：那你呢，能看懂吗？】
展初桐：“……”
真当宋丽娜看不懂我也看不懂？
【zzz：能】
【咩：好，我再改改】
展初桐后倚在靠背上，想，这大概就是学霸和学渣的差距。学霸理所当然认为已经透彻的点，实则在学渣看来还是一头雾水。
若非展初桐自己缺失了高一的视角，她怕也察觉不到，这份文档并不是宋丽娜的水平。
但对展初桐而言，这份提纲和导图就算她捡了便宜，别人看不懂，她刚好能看懂，这跟量身定制有什么区别？
她准备一会儿就把这文档打印出来。
这时，夏慕言消息又发过来——
【咩：同桌，你要睡了吗？】
【zzz：还没，干嘛】
【咩：你现在一个人吗？】
【zzz：嗯。又想干嘛】
